L'apprentissage des compétences de sécurité :

Les règles d'apprentissage des compétences de sécurité :

L'apprentissage des compétences de sécurité

ATTENTION

Les compétences de sécurité ne peuvent pas

s’apprendre par essai-erreur.

Des règles très strictes sont à respecter.

Ces règles sont les suivantes :

! Les compétences sont classées selon un ordre de besoin : cet ordre correspond à l’évolution la plus probable de la pratique du grimpeur. Il doit être respecté.

! Les compétences de sécurité s'oublient si elles ne servent pas. En conséquence on ne doit se les approprier qu'en cas d'utilité probable.

! Les compétences de sécurité se construisent dans le calme et la concentration.

! Réaliser une fois correctement une compétence de sécurité, ce n'est pas savoir la faire. Il faut la répéter plusieurs fois de manière correcte et la refaire de temps en temps. Il faut au moins cinq réussites sans erreur pour qu'une compétence puisse être validée.

! L'apprentissage des compétences de sécurité ne se fait pas tout seul mais avec un formateur qui maîtrise cette compétence et surveille très attentivement vos premières réalisations.

! Certaines compétences supposent la maîtrise de pré-requis (Ex savoir faire un nœud de cabestan afin de se vacher sur des dégaines pour faire un relais).

! Certaines compétences se construisent progressivement. La progression d'apprentissage passe par les ATELIERS qui figurent sur les fiches & constituent des étapes d’apprentissage.

! Les compétences se valident dans les situations TESTS qui sont des situations réelles (ou les plus proches du réel lorsque la compétence a trait au milieu naturel).

L’autonomie est un long et rigoureux apprentissage

JC CASTAGNINO / Septembre 2001

Collège CHANTILLY Section sportive escalade 2001-2002

NIVEAU DE COMPETENCE	COMPETENCES DE SECURITE	N° de fiche
Mousqueton de bronze	Grimper en bloc seul ou à deux	1
	Grimper en moulinette corde molle	2
	Accepter le vol en moulinette	3
	Progresser en main courante	4
	Grimper en tête et descendre en moulinette	5
	Grimper en tête et descendre en rappel assuré du bas	6
Mousqueton d’argent	Le relais & la cordée : en cordée de deux, grimper en moulinette avec assureur au relais	7
	Accepter et maîtriser le vol en tête	8
	Grimper en tête et descendre en rappel auto-assuré sur noeud auto-bloquant placé au-dessus du huit	9
	Escalader en tête avec leader fixe au relais	10
Mousqueton d’or	Grimper en tête et réaliser la manoeuvre de maillon	11
	Grimper en tête en cordée réversible	12
	Descendre en rappel auto-assuré à deux grimpeurs à partir d’un relais sommital	13
	Remonter sur corde fixe avec deux auto-bloquants	14
Mousqueton de platine	Grimper en cordée réversible sur plusieurs longueurs	15
	Grimper en cordée de trois avec leader fixe et redescendre en rappel (plaquette new alp)	16
	Descendre en rappel avec auto-bloquant (machard croisé) placé au-dessous du descendeur	17
	Secours et moufflages : immobiliser une corde sous tension sur vol du second ( ½ cab & noeud de mule)	18
	Secours & moufflages : effectuer un mouflage simple pour remonter un partenaire	19
	Noeud de papillon, assurage de fortune, noeud de pêcheur double, usage du grigri	20

CASTAGNINO - Septembre 2001

Compétences à construire

selon l’évolution du grimpeur

... pour grimper en toute sécurité, progresser techniquement et améliorer ses performances

ETAPE

(A)

Logique de l’activité du grimpeur

& forme d’organisation des ressources

TRANSFORMATIONS

prioritaires

COMPETENCES exigibles

(compétences nécessaires

et compétences utiles)

L’activité du grimpeur est organisée par son rapport émotionnel à l’activité.

Motricité : quadrupédie verticale en traction.

* Construire la confiance aux autres, au matériel, en soi-même.

* Accéder aux habiletés de sécurité de la moulinette et du bloc.

* Eprouver le plaisir de grimper en toute sécurité, de vaincre sa peur.

· Grimper en BLOC à deux en toute sécurité (1)

· Grimper seul en BLOC en toute sécurité (1)

· Grimper en moulinette en cordée de deux sur SAE ou site école sur une longueur (corde préalablement installée) (2)

Le projet du grimpeur est de parvenir en haut de la voie sans risque subjectif. Il évolue dans un milieu perçu comme sécurisé. Il est dans une pratique fonctionnelle de l’escalade en moulinette ou en bloc.

Motricité : quadrupédie verticale économique.

* Accéder à une logique de performance;

* Accepter et gérer une dose optimale de prise de risque (subjectif) en moulinette.

* Se déplacer en quadrupédie verticale améliorée.

· Grimper en cordée de deux en moulinette en corde molle dans le but de réaliser une performance (corde installée) (2)

· Voler en moulinette (3)

Le grimpeur recherche la performance. Il accepte de remettre en question son équilibre de terrien.

Motricité : quadrupédie verticale contestée.

Se connaître pour progresser :

* Connaître son niveau de performance

* Identifier ses limites techniques

* Améliorer l’utilisation du train inférieur

* Accéder à l’escalade en tête

· Grimper en tête en cordée de deux sur des voies d’une longueur en SAE ou site école avec descente en moulinette (sur point haut mousquetonné) (4)

· Grimper en tête et redescendre en rappel assuré du bas (sur point haut mousquetonné) (5)

· Progresser en main courante (6)

· Grimper en moulinette en cordée de deux, assureur en relais auto-assuré (7)

(A) « Etapes caractéristiques de l’activité du grimpeur » [Cf sur ce même site] - JC CASTAGNINO - 2001

(1), (2), (3) .... N°des fiches correspondant à la compétence mentionnée.

JC CASTAGNINO - Septembre 2001

ETAPE

Logique de l’activité du grimpeur

& forme d’organisation des ressources

TRANSFORMATIONS

prioritaires

COMPETENCES exigibles

(compétences nécessaires

et compétences utiles)

Le grimpeur s’efforce de dépasser sa motricité usuelle. Il accède à une activité technique systématisée. Il diversifie son activité et affirme son style de grimpe.

Motricité : progression verticale améliorée.

* Développer la méthodologie utile à l’activité technique : connaître & identifier les pbs techniques, rechercher les solutions, mettre en relation moyens-résultats, formuler des RA, s’exercer ...

* Diversifier les prises d’information, concevoir son cheminement ...

* Diversifier les équilibres

* Dynamiser, se relâcher

· Voler en tête (8)

· Grimper en tête et redescendre en rappel auto - assuré sur nœud auto - bloquant (9)

· Escalade en tête en cordée de deux avec leader fixe en relais sommital (Relais sur vache / Descente en moulinette pour le second / Descente en rappel auto-assuré pour le premier) (10)